Komponen RPP
|
RPP KONVENSIONAL
|
RPP DISRUPTED INOVASI
|
Identitas
|
Sekolah
|
SMP
USWATUN HASANAH
|
SEKOLAH MENENGAH TERKAIT
|
Matapelajaran
|
IPA
|
IPA Terpadu
|
Kelas/Semester
|
VII/1
|
Kelas online /berkelanjutan
|
Materi Pokok
|
Suhu
Dan Perubahannya
|
Suhu
dan Perubahannya
|
Alokasi Waktu
|
90 menit
|
Paling lambat satu minggu
|
Kompetensi
|
Inti
|
1
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
|
Memahami
keagungan Tuhan yang telah menciptakan suhu terpanas api neraka
|
2
|
Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
|
Mencari
tahu suhu pada saat pagi, siang dan sore hari
|
3
|
Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
|
Pemanfaatan
suhu panas dari pancaran matahari untuk mengeringkan pakaian
|
4
|
Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
|
Menganalisis
dampak perubahan suhu akibat kebakaran hutan
|
Dasar
|
Memahami
konsep suhu dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
|
Mendeskripsikan
dampak kebakaran hutan terhadap suhu lingkungan sekitar
|
Indikator
|
1.
Menjelaskan definisi suhu.
2.
Menjelaskan berbagai
jenis termometer.
3.
Menentukan
skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan menggunakan
thermometer.
4.
Menentukan
skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala.
|
1. Menjelaskan definisi suhu.
2. Menjelaskan berbagai
jenis termometer.
3. Menentukan
skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu dengan menggunakan
thermometer.
4. Menentukan
skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala.
|
Tujuan
|
1.
Siswa dapat menjelaskan definisi suhu.
2.
Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis thermometer dan fungsinya.
3.
Siswa dapat menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu
dengan menggunakan thermometer.
4.
Siswa dapat menentukan skala thermometer tak berskala dengan
membandingkan dengan temometer berskala.
|
1. Siswa dapat menjelaskan
definisi suhu.
2. Siswa dapat menjelaskan
berbagai jenis thermometer dan fungsinya.
3. Siswa dapat menentukan
skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.
4. Siswa dapat menentukan
skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer
berskala.
|
Model
|
Discovey
learning
|
Diskusi
online
|
Metode
|
Diskusi , Presentasi, ceramah,tanya
jawab,
|
Chat online,Vlog, VC,streaming di Youtube, search engine,
|
Media
|
Ppt,
video
|
pHet, screen recorder
|
Sumber Pembelajaran
|
Buku
intan pariwara, lks
|
Ebook,
internet
|
Uraian Materi
|
|
|
Langkah-langkah Pembelajaran
|
Pendahuluan
|
Orientasi
|
- Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
|
Login ke situs Distruptive Inovation, link ke youtube melihat animasi pHet
|
Motivasi
|
- Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
- Apabila materi/tema/
projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:Pengertian Suhu dan Termometer
- Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
- Mengajukan pertanyaan.
|
Menyaksikan
video kebakaran hutan dan dampak di lingkungan sekitar
|
Apersepsi
|
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
- Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
|
Melihat
gambar
-
Air mendidih
-
Penjemuran pakaian
|
Tujuan dan Manfaat Pembelajaran
|
- Siswa dapat
menjelaskan definisi suhu.
- Siswa dapat
menjelaskan berbagai jenis thermometer dan fungsinya.
- Siswa dapat
menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan
menggunakan thermometer.
- Siswa dapat
menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan
temometer berskala.
- Siswa dapat
menjelaskan definisi pemuaian.
|
aplikatif
|
Kegiatan Inti
|
|
Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
: Pengertian Suhu dan Termometerdengan cara :
v Melihat (tanpa
atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang
Ø
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
seperti gambar di bawah ini :
v Mengamati
Ø
Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru seperti gambar di bawah ini :
Ø
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta
untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui..
v Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Ø
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :Pengertian
Suhu dan Termometer
v Mendengar
Ø
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan : Pengertian Suhu dan Termometer
v Menyimak,
Ø
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Pengertian Suhu dan Termometer
|
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
v Mengajukan
pertanyaan
tentang : Pengertian Suhu dan Termometer
yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Ø
Apa kegunaan dari termometer?
Ø
Bagaiman cara mengukur skala suhu?
|
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
v Mengamati
obyek/kejadian,
v Wawancara dengan
nara sumber
v Mengumpulkan
informasi
Ø
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang : Karakteristik materi, unsur, senyawa dan
campuran Membedakan mahluk hidup dan tak hidup
v Membaca
sumber lain selain buku teks,
Ø
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang : Pengertian Suhu dan Termometer
v Mempresentasikan
ulang
v Aktivitas :
Ø
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
v Mendiskusikan
v Mengulang
Saling tukar informasi
tentang : Pengertian Suhu dan
Termometerdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
|
Menyaksikan video pHet tentang suhu dan perubahannya
serta melihat video berbagai termometer
|
|
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v Berdiskusi tentang data : Pengertian Suhu dan Termometer
yang sudah dikumpulkan
/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
v Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
v Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai : Pengertian Suhu dan
Termometer
|
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v Menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pengertian Suhu dan Termometer
antara
lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
v Menyampaikan
hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
v Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Suhu dan Termometer
v Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
v Bertanya
atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
v Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang : Pengertian Suhu dan Termometer
v Menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
v Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
v Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
|
|
Diskusi online:chat, video call, streaming
|
Penutup
|
|
Peserta didik :
- Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan
rumah.
- Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan
siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
- Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
|
Penyimpulan
materi via room chat
|
